教师学案编写心得体会（共2篇）

教师学案编写心得体会

匆匆忙忙3天的培训就结束了，应该说收获很大，现总结如下：

学案质量的高低，直接决定着课堂效果，课堂能否高效和学案息息相关。

一、编写学案时的注意事项：

1、编写学案要紧扣课本，不扩充、不发散，不显示教师教课

的内容，像重、难点、课堂点拨、小结等等都不再出现在学案上。

2、温故知新部分老师设计时要找准新旧知识的间联系，切入点要好，设计的问题能够起到正迁移的作用。

3、设问导读是学案的核心，教师只有充分阅读教材、挖掘教材、查阅资料，才能下手编写，当然，要想起到实效一定要充分研究学生，把问题设计的通俗易懂，逐层递进，我相信如果能够做到这些一定会事倍功半的！

4、自学检测部分的练习题，教师要选取一些难度小、坡度低的题，应该是大多数学生通过阅读教材能够够得着的题目，或者就是例题的小变形。

5、巩固练习题是课堂上学生要做的、要学的，那么教师在设计时要避免单一重复，要考虑题型的多样性，可以设计坡度，教师点拨，通过这一部分题目的训练学生真正掌握、理解新知识，学会应用新知识。

6、作为当堂检测部分的'试题难度要降下来，要让大多数学生会做，让他觉得学完这节课能够处理这部分题目，他才会有信心、有兴趣继续学习数学，才会喜欢数学，试想一到当堂检测啥都不会做，任谁都不会有兴趣！

7、拓展延伸部分的题目，要紧扣本节课的知识点、难点去发散或者新旧知识间的综合运用，目的是让优等生吃的饱。不对多数学硬性要求！

教师用好学案才能真正让学案发挥它的价值，只有正确的使用方法，才能最大限度的为我们教学服务。

二、教师使用学案时的注意事项

1、教师要提前把学案发给学生，并要求学生课前完成前三部分。

2、教师上课伊始就可以利用温故知新导入新课。我们老师使用学案时切勿把课堂变成对答案课，设问导读部分要先让学生交流、碰撞，教师再做引导，这里教师不必再逐题核对，把握一个原则，学生会的不讲，只讲易错点、难点、易混点。教师的作用就是帮助不同程度的学生真正理解、掌握，消除似懂非懂现象！设问导读部分是学习新知的核心，要引导学生总结、反思、升华！真正弄清知识的来龙去脉！

3、巩固练习部分的处理要细致，学生肯定会有问题，我们可以发挥好学生的作用，让他们跟大家分享做题思路，教师再做点拨来帮助其他学生学会新知、掌握新知、巩固新知、灵活应用新知！

总之，收获很多，以后的教学中我会做到深挖教材，研究学生找到学生的最近发展区，设置适当的题目、合适的题目、设计高质量的学案，一定能为伊滨区教育贡献更大的力量！

第2篇：

导学案的编写与使用心得体会

朱国斌

导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它新事因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。随着素质教育的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我校实施“学案导学”教学模式。

一、导学案的编写原则

1、构建和谐的课堂教学氛围。“学案导学”教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。

2、提高课堂教学效率。怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。

3、发挥集体校研的力量。通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。

二、导学案的编写过程

为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“预习学案”、“导学案”、“达标反馈学案”三个环节。

主要环节“导学案”的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。

实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。

三、导学案的具体使用

1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，学生有了清晰的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的进行课堂学习活动。

2、课堂引导探究：在预习的基础上，教师把本节课要掌握的重点知识进行说明，按照具体环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组讨论，进行合作探究，在教师的启发引导下，积极展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完成学习任务，对学生的回答以鼓励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的学习空间。

3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的准备。让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理知识。

四、有待商榷和改进的地方

1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应该把学法指导渗透到各个环节当中去。

2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就忽视了学生的合作探究能力的培养。

3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点。我认为语文学科的导学案的设计更应该突出人文特色，让课堂教学内容更丰富，更有魅力。

4、应该努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与衔接。

总之， 我认为导学案的使用规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们一定会设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。