教研工作总结(精选多篇)

第一篇：2014年上学期教研工作总结

寨阳中学 2014年上学期教研工作总结2014年上学期，学校的教研工作指导思想是一切教研工作以学校工作思路及教导处工作计划为指导，以服务学校、服务教师为宗旨，努力搭建教师专业成长的平台，着眼于以人为本的学生自身发展需要，着力减轻学生的过重负担，促进学生有个性的健康成长，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革的不断深入；努力提高教师专业化水平发展；积极探索适合我校实际的教研模式和特色机制；充分发挥远程教育资源优势，加入资源整合、应用力度；实现教研工作、远程资源、课堂教学的有机结合；开展形式多样、主题鲜明、富有实效的学科教研活动，全面提升教育教学质量。现将上期教研工作总结如下：

一、开展的主要工作

1、开展丰富多样的学习培训活动，做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与教学反思相结合。①送教师外出培训。本期开学以来，送教师参加各级各类的培训。②集体组织学习活动。教研组、课题组组织教师们开展主题学习如语文组关于朗读教学、数学组关于数学与生活等主题的学习，做到了各学科老师积极参加。③自主学习活动。学身边的样板，优秀教师手把手的指导年轻教师学习课堂管理与教学，让她们迅速进入角色；开展师徒结对活动，边学习边实践等。自学教育理论与教学相关知识。④教师坚持发挥网络的资源优势、互动优势，有针对性地使用网络学习，网络教研逐渐成为教师提高专业水平的手段之一。⑤所有学习活动都要组织一定形式的反馈活动，如外出学习

要汇报，集体学习要交流（写发言稿或心得），个人学习要笔记。通过学习，教师们的理论水平得到提高，教师专业得到发展。

2、联系实际开展有效的教育教学研究活动。①坚持集体备课。以备课组为单位进行集体备课活动。活动主要采取了“互助式教研”方式，结合新教师的特点由教科室直接参与开展备课，商讨解决教学实际问题的办法。上课例研究课的老师都以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。其他老师都能积极主动参与听课及评课活动。活动中，大家畅所欲言，各抒己见，每一次讨论与碰撞都能使大家感受并学习到更好的方法、更新的理念，为有效的课堂教学积累了宝贵的经验。②以教研组为单位开展主题研究，多位老师上研讨课或汇报课。

3、扎实抓常规及其评价活动。①认真落实常规教学各项任务，对教师和学生的学习行为进行评价，力促师生倾心投入课堂，发现问题，引发思考研究。②落实教师绩效考核，实施制度评价教学常规，规范教育教学教研行为；实行奖励，树立典型。③实施活动评价，主要通过开展学生活动如兴趣小组活动，运动会，艺术节等，展示教育教学教研成果，及时对各类活动进行总结表彰，推动工作向前发展。

二、工作成绩与典型情况

1、教师开展教育教学研究的自觉性明显增强。①积极主动、牺牲休息时间参加各种培训、听课活动。②自发地开展研究活动。③常规教研活动积极参与听课评课活动的教师人数不断增加。

2、团结协作，认真组织活动，全面履行岗位职责。①教研组在组长的领导下，活动组织经常化，活动过程有声有色。艺体组老师发挥桥梁作用，班主任发挥骨干作用，学科老师发挥协助作用，有力推动，丰富校园生活，培养文体素养，为学生全面发展奠定基础。②图书管理员张戈老师组织读书活动，使图书借阅活动成为一部分学生的向往。

3、年轻教师的教育教学工作步入正轨，得到学生的认可。

4、研究的显性成果较多。教师各级获奖论文及其它奖项比以往有所提高。其中省级论文获奖的5人次，州级论文获奖21人次，市级获奖一人次。

5、认真组织教师参加了各级各类培训。其中多人获得优秀学员称号。全校应参加远程教育培训的教师已经全部参加并认真参加考试。

6、开展了学校特色的校本研修活动，教师做到自觉研修。

7、切实做好学校教育教学、建设等工作的宣传，本期的教育通讯等稿件的发表率比以往有所提高，真正的为学校做好宣传工作。学校的网站建设上，石淑君老师担任了网站负责人，建设好一个让外界了解我校、本校教师能更好交流的有利平台。

8、学校课题申报成功，正在研究当中。

三、工作中存在的不足

教师的观念有待进一步更新，教师的思维惯性阻碍有效教研。有些教师不愿意，拿不出精力和时间接受培训和参与活动，有时他们宁

愿固步自封，把仅有的知识变成一种程序，用不变来应对千变万化的教育教学情境。因而教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化，教研制度有待进一步完善，教研工作评价有待进一步落实。

四、值得回味的工作体会

1、坚持“研”“训”一体化能确保“研”“训”工作开展充分而有效。实践证明，将师训与教研结合起来是学校开展师训工作最有效率的途径，既节约时间，又充分利用资源。

2、教科室的工作“重地”在课堂。①深入一线，与师生紧密联系，与教学紧密联系；②掌握了大量鲜活的第一手材料，发现问题及时、切实，解决问题科学、合理；③更便捷地为教师提供服务；④通过交流，促进教科室工作人员自身提高。

3、建设有效的教研文化是学校教研工作的最高目标。对于要走进课堂的一线教师来说，总是“被教研”不是真正的教研，只有“我教研”才能真正走上苏霍姆林斯基所设想的“幸福之路”。事实证明，凡是自主开展教学研究多的老师，其教育教学水平均相对高一些，研究能力强一些。

寨阳中学教科室

2014年7月

第二篇：幼儿园教研工作总结

幼儿园教研工作总结

追求有效性，加强实践性是教研工作的首要任务，幼儿园教研工作总结。在2014年，我们积极投身教研教改，在实践中反思，在学习中提升，积极营造愉悦轻松的教研氛围，出台系列措施，助推教师专业成长。

一是实施四项工程，助推教师队伍内涵建设

◆青蓝工程——助推了新教师专业成长

1、实行了德知行三合一研训

（1）围绕爱心教育、工作态度培养、责任心教育组织了专门的研训活动

（2）听中学：组织全体青年教师听名师优秀课例，听幼教专家讲座，听名师点评优质活动

做中学：每周一节入门课——每月一节优质课——每期一节展示课；每天记工作日志——每周写一周所获——每月一篇教育随笔

说中学：开展了“中华诵·经典诵读”朗诵比赛

2、构建了新教师成长课程

从园所文化、教育特色、基本制度、学习内容、问题驱动构建了新教师成长课程。

3、策划了“天使的舞步”教师专业成长手册

基本格式：认识自我（通过自我剖析找出自身的素养、优势及劣势）；理想目标（为自己确定发展重点以及预期结果）；天使舞步（实现目标的时段，每一时段的计划、策略）；我行我 ……此处隐藏7221个字……的轨道。

六、坚持领导深入教研组制度，加强教研活动的指导。

学校领导及教导处主任坚持深入教研组制度，以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆实验，勇于创新。通过领导与教师一起搞教研加大了领导与教师的交流，沟通了情感的同时对领导本人也是一种提高。让领导及时了解教师的心声，了解教师在教学中遇到的困难，能及时给予帮助，促进了校本教研的不断深入。

九、今后工作设想

1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。

2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。

3、建立教师个人的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。

4、着手布置校园文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话；尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。

5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满意、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。

6、改革备课，实行集体备课制度。

7、建立共同远景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。

总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。

第五篇：小班教研工作总结

2014---2014学年度第一学期教研工作总结

振兴路幼儿园小班组

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，，提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨幼儿技能有效训练的方法。一学期来，我们大班组全体教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习，进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

本学期，首先，我们通过《纲要》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，各班都只做了设和幼儿运动的器械，然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们就地进行及时的调整；如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。我们在设计

中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；大班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们在积极创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

三、加强思学习，深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据”示范课“活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。

总之，在领导的大力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把工作越做越好。