在美术活动中培养幼儿的环保意识

大（5）班班级专题计划——在美术活动中培养幼儿的环保意识

2020.9——2021.1

根据《幼儿园教育指导纲要》和新课程改革精神，理论化审视幼儿美术和环保教育的有机融合，在幼儿美术活动中培养环保意识的途径和方法

一、促进幼儿的三个“环保” 　　

1.提高幼儿的环保知识 　　

在环保绘画、环保美工、环境欣赏、环保作品展等活动的开展中，幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识，也逐渐掌握了大量的环保基础知识，例如，全球的环境问题、水资源问题、沙漠化问题、环境污染问题等，他们都有了自己的看法和认识。他们知道环境保护应该从自身做起，从一点一滴做起，从身边做起。 　　

2.增强了幼儿变废为宝的环保能力 　　

根据幼儿身心发展的特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式，将环保教育与美术教育相结合，发动幼儿和家长一起收集生活中的各种废旧物品，充实到美术教学活动中去，开展丰富多样的变废为宝活动。幼儿通过美术活动的形式与环境的交互作用，有效增强了变废为宝的能力，养成了良好的环保习惯。 　　

3.形成了幼儿自觉的环保行为 　　

通过和环境、社区、材料、作品的交互作用，幼儿朦胧的环保意识逐步形成了一种自觉的环保行为，幼儿生活中能够主动保持环境、减少噪音、节约用水……幼儿还通过自己去影响家长。要求他们不要随地吐痰、扔烟头、用一次性餐具等。他们还通过自己的绘画作品和手工作品，告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源，幼儿的环保行为已经初步形成。 　　

二、形成环保教育活动的三大“模块” 　　

在实践研究中，通过教学活动形成“节日渗透”、“领域渗透”、“主题渗透”三大模块，逐步形成了以美术教育为基本形式的环保园本课程的雏形。 　　

1.节日渗透 　　

在与环境保护有关的纪念日到来之际，组织形式多样的美术专题教育活动，人人参与，在活动中强化幼儿的环境意识和环境觉悟。如“世界环境日”的废旧物品制作活动、“爱鸟周”的画展宣传活动、“世界地球日”主题的画展活动等，分别开展美术教育教学活动，收到了普遍的教育效果。 　　

2.领域渗透 　　

在幼儿园一日生活中把环保教学有机渗透到绘画、手工、欣赏教学活动、区域活动、墙饰布置甚至其他综合领域中。老师善于抓住身边的小事，进行举手之劳的有目的有意义的环境教育渗透。 　　

3.主题渗透 　　

主题活动的内容比较连贯，有的知识点还可以链接起来，环保意识容易留下痕迹。用网页的形式做成资料包、框架，包括：主题的来源、主题的教育目标预设、主题网络、主题探究周计划日的计划预设、主题可利用资源（墙饰资料、家长收集资料、社区）、活动观察与反思、教材资料超市等项目内容。教师组织活动更加具有连贯性和针对性，大大提高了幼儿的环保意识。

三、具体工作安排

九月份:

美工区《各种各样的纸》、美工区《动动小手，变废为宝》

美工区《向日葵》、美工区《五星红旗》

十月份：

美工区《弹珠滚画》、美工区《环保报纸小背心》

美工区《蛋糕》、美工区《自画像》

十一月份：

美工区《纸板画》、美工区《自制望远镜》

美工区《蝴蝶》、美工区《蝴蝶》

十二月份：

艺术长廊《石头大玩家》、美工区《毛线变变变》

艺术长廊《鞋盒变变变》、美工区《创意蝴蝶》