《丁香结》教学设计

《丁香结》教学设计

当阳市东群小学郭少凤

［教学目标］

1.会写“缀、幽”等11个生字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。【语文要素】

［教学重难点］

1.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。

2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

［教具准备］课件

［教学课时］第二课时

一、课前导入。

文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。今天这节课，我们继续走近美丽的丁香，感受一下作者赋予丁香结什么样的情感呢？

上节课我们检查了预习了课文，初步感知了课文的内容，知道了课文主要描写了两部分内容。（赏花、悟花）下面，我们跟着作者的脚步，一起先去赏花吧。

二、赏花，初读丁香结

1、请大家快速默读赏花部分，说说作者是从哪几个方面去赏花的？（色彩、形状、香味）找出相关的句子做上记号。

2、这三个方面，作者重点写了哪个方面？（色彩美）

3、作者的笔下，丁香美的就像一幅幅画面，谁愿意代替作家，引领我们一路赏花，一起来寻找你心中最美的的画面。

预设重点句子：

“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”品比喻、拟人写法，品“窥、探”将丁香拟人化，突出丁香的可爱、灵动。

“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”品丁香色彩美、姿态美。

“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”品“积雪”“直透毫端”。

这里的积雪指什么？从哪里看出来的？“直透毫端”说明了什么？“檐前积雪”的说法富有浓浓的诗意。联想诗句：遥知不是雪，为有暗香来。品作者写丁香与王安石写梅的异曲同工之妙：借雪写花，突出花的洁白、纯净。

“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白……那两扇红窗”“莹白”指什么？品白花绿叶红窗的色彩和谐、相得益彰之美。

“那十字小白花……照耀着我的文思和梦想。”丁香是春光的代表，品花增益了作者的文思，带给作者创作的灵感。写作类比牵移指导，借写窗外花坛的桂花“日暮时分，花坛里的两株桂花树，白的潇洒，黄的朦胧，还有浓郁的幽雅的甜香。叶间那些十字小白花……照耀着我们的学思和梦想。”

4、小结：一切景语皆情语！作者眼里丁香美如画，字里行间都流露出对丁香浓浓的喜爱之情！

三、悟花，读懂丁香结

1、赏着花儿，作者文思泉涌，与丁香有关的古诗词倏地就涌上了心头。找找，作者想到了哪些诗句？

2、出示。出示完整诗句。品读。悟同样的情绪——愁，雨中愁。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

思：这些诗句都表达了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？

再品读其它与丁香相关的诗句，拓展链接。

霜树尽空枝，肠数年丁香结。

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

4、拓展：不光古诗词中常写到丁香，现代诗中也常见丁香的影子。

欣赏诗人戴望舒的现代诗《雨巷》。“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。”

淡淡的忧愁，在古今诗词的意味中弥漫开去，引起人无限暇思。可见，自古以来，丁香结都有愁怨难解的象征。

4、古人从丁香上看到了无尽的愁思，作者却从雨中丁香上看到了另一番风情。作者窗前，雨中丁香又是一番什么情景呢？请找出相关句子读读。

“在细雨迷蒙中……丁香确实该和微雨在一起”

思：雨中丁香具有什么特点？想象一下这幅画面。

再思：作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？

细雨中的丁香有着不同的色彩美。雨中的丁香线条模糊，颜色交融，像印象派的画一样有着朦胧的美。迷蒙的细雨，与白色、紫色的丁香自然交融，赏花的人便如同赏画一般，给人极美的感受，令人不得不感叹：丁香，确实该和细雨连在一起。

5、和作者一起欣赏着雨中丁香，感受着淡淡的愁思。赏着花香，作者心中腾起了一个什么质疑？是啊，为什么古人要把丁香花称为丁香结呢？原文中找相关句子。

出示丁香和盘花扣插图，小结。一形似，二丁香结寓意着淡淡的悉思。

6、丁香结又引起了作者怎样的人生思考呢？找出相关的句子读读。

7、理解“结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话的含义。、

（1）初读句子，谈感受

小结：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，每一件事都是人生路上的一个结，人生就是解结的过程。俗话说：人生不如意之事十有八九，也就是这个道理。但这就是人生，也正因为如此，人生才多彩多姿。

（2）再读句子，深入谈感悟，怎样面对生活的结。

生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。 既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。

（3）联系生活实际说说，我们有哪些结？你又读懂了什么？

预设：学习压力大 考试失利与朋友争吵

小结：有了这些结，我们和作者是不是也有了共鸣？人生虽然总会许多的问题，令人烦忧。我们在学习中会收获，同时也会遭遇挫折。这些学习上的结，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，这也是人生中有滋有味的生活。

四、拓展练笔，延读“丁香结”

1.同学们，《丁香结》原文还有一个结尾，读读——“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？”

2.读了这段话，又引起了你心中哪些未解的结呢？课后请写在小练笔本上。

板书设计：

赏花开头、颜色、香味

丁香结

悟花丁香结 积极面对

［教学反思］

在进行本课的教学设计时，我基于单元人文主题，以第一课为起点，导入第二课，体现上挂下联。通过自由朗读课文，初步感受优美语句，感受丁香的美，激发学生学习的兴趣。

由于本文是一篇散文，学生的整体感知能力不足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。我引导学生课前质疑，梳理主问题，同时，对文章的结构进行整体把握。此环节，抓住关键点，找准着力点，从两个方面提升学生整体感知的能力。逐步深入文本，引导学生从和谐的色彩和生动的描写两个角度品味语言，欣赏丁香之美。通过再现经典语句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然过渡到“丁香结”。引导学生读懂“丁香结”意象的文化内涵，从阅读的内容想开去，读懂了文章主旨的深刻内涵，解决了学生的人生经历尚不丰富，对文章中“丁香结”引发的人生思考体会不深的问题。